1. Пояснительная записка
Узелковое плетение, или макраме, один из древних видов прикладного
искусства. Примитивное плетение знали еще первобытные охотники и
рыболовы. Умение вязать узлы ценилось очень высоко, считалось родовым
достоянием и передавалось от отца к сыну. Постепенно плетение усложнялось
и совершенствовалось.
В наши дни это старинное искусство благодаря красоте узоров и
прочности изделий опять вошло в моду: плетут кулоны, пояса, сумочки,
оригинальные воротники и манжеты, сногсшибательную бахрому для любой
одежды. В макраме применяется около ста узлов, но для того, чтобы выполнять
красивые нужные вещи, достаточно знать всего только несколько основных.
Узлы в макраме — «кирпичики», из которых складываются узоры
всевозможных изделий.
Много интересного можно создать и для украшения интерьера - настенные
панно, шторы, скатерти, забавные и причудливые авторские вещицы. А сколько
радости принесут сплетенные своими руками игрушки - цветы, черепахи,
собачки, или вовсе невиданные зверушки!
Самодельные плетеные вещи - один из самых лучших подарков, которыми
можно порадовать друзей, родителей, дедушек и бабушек, и конечно, себя,
ведь делать подарки своими руками не менее приятно, чем их получать.
Техника макраме способствует развитию мелкой моторики. Помогает
развить левую руку, как правую, так как в работе участвуют обе руки.
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской
деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему,
рассчитанную на один учебный год. Рабочая программа по развитию детей
старшей, подготовительной группы обеспечивает разностороннее развитие
детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных
особенностей различных видах деятельности. Данная программа охватывает
следующие, направления развития и образования детей (далее образовательные
области):
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
Данная программа разработана в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 08.08.2024 № 329
ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации»;
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан ПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
учреждений»;
 Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155
(ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
 Уставом МАДОУ - д/с №72
Цель – создание условий для развития детского творчества,
формирование интереса к прикладному искусству.
Задачи:
 Способствовать изучению приемов плетения в технике макраме;

 Расширять представления о простейшей технологии изготовления
различных изделий ручного труда;
 Расширять представления о различных направлениях народного
творчества;
 Формировать и активизировать у детей проявления эстетического
отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях;
 Способствовать формированию гуманистического стиля
взаимоотношений с товарищами;
 Формировать трудолюбие, любовь к труду и людям труда
 Развивать ценностное отношение к труду.
Формы организации для обучающихся 5- 7 лет, фронтальные
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует
санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций»,
утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г.,
регистрационный № 28564).
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют
следующие факторы:
 сохранение и укрепление здоровья воспитанников, эмоциональное
благополучие и своевременное всестороннее развитие каждого ребенка;
 создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам;
 максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,
их интеграция в целях повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса;
 творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного
процесса;
 вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и способностями каждого
ребенка;
 уважительное отношение к результатам детского творчества;
 единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи.

Принципы и подходы в организации образовательного процесса:
1.
Соответствует принципу развивающего образования, целью
которого является развитие ребенка.
2.
Сочетает принципы научной обоснованности и практической
применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и
дошкольной педагогики).

3.
Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности
(позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном
материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму») .
4.
Обеспечивает
единство
воспитательных,
обучающих
и
развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста
5.
Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей
в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
6.
Предполагает построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми (игра)
Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные
ценности и традиции в образовании.
Планируемые результаты освоения Программы
 Ребенок владеет основными знаниями узлов макраме, приемами
плетения косичек
 ребенок достаточно хорошо владеет приемами крепления нитей на
основу,
 ребенок овладевает основными способами плетения макраме
 ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои
знания
 проявляет инициативу и самостоятельность в умении составлять
простейшие узоры из разных узлов
 активно взаимодействует со сверстниками взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты.
2.Учебно—тематический план дополнительной образовательной
программы
Деятельность с детьми осуществляется во второй половине дня после
дневного сна, 1 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 20-25
минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности
статического характера проводят динамическую паузу - не менее 10 минут.
Основной
единицей
образовательного
процесса
выступает
образовательная ситуация, т. е. такая форма совместной деятельности
педагога и детей, которая планируется и целенаправленно организуется
педагогом с целью решения определенных задач развития, воспитания и
обучения. Образовательная ситуация протекает в конкретный временной
период образовательной деятельности. Особенностью образовательной
ситуации является появление образовательного результата (продукта) в ходе
специально организованного взаимодействия воспитателя и ребенка.
Ориентация на конечный продукт определяет технологию создания
образовательных ситуаций.
Дополнительное
образование.
«Волшебный

Количество часов в
учебном году
32

Количество часов
в неделю
1

Количество часов
в месяц
4

узелок»

3. Содержание программы дополнительного образования
1 год обучения.
Содержание
Октябрь

Ноябрь
Декабрь

Январь

Февраль

Март
Апрель.

Май

Вводное занятие. Знакомство с новым видом
художественной деятельности – макраме. Техника
безопасности, крепления нитей на подушке
булавкой.
Знакомство с плоским узлом. Плетение цепочки
плоским узлом влево, вправо.
Плетение подставки под горячее блюдо

Кол-во № занятия
занятий
1
1

1

2

2

3, 4
5,6,7, 8

4
1

9

1

10

2

11,12

1
1
2

13
14
15,16

1
1
1

17
18
19,

1
4

20
21,22,23,24

3

25,26,27,

1

28

Оформление изделия, закладки для книг.

3

29,30,31

Подготовка изделий к выставке Выставка работ

1

32

Знакомство с квадратным узлом. Цепочка из
квадратного узла.
Цепочка из квадратного узла цветными нитями.
Счет квадратных узлов.
Подготовка к плетению игрушки «Веселый
человечек». Нарезание и навешивание нитей на
основу.
Плетение головы веселого человечка
Плетение туловища
Плетение рук, ног.
Плетение цепочки «Горизонт»
Плетение цепочки «Горизонт» разноцветными
нитями.
Знакомство с узлом «фриволите». Плетение
цепочки узлом «фриволите».
Плетение трехлистного цветка диагональными
узлами.
Плетение закладки для книг, используя разные
узлы

4.Методическое обеспечение программы дополнительного образования
Развивающая
предметно-пространственная
среда
обеспечивает
возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых,
двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Предметно-пространственная среда содержательно-насыщенна, доступна и
безопасна. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям
детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и
воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в

том числе расходным оборудованием, инвентарем (в соответствии со
спецификой Программы)..
В группе имеются:
Технические средства обучения:
 пеньковая веревка,
 нить синтетическая, полумягкая подушка,
 швейная булавка с головками для крепления,
 ножницы, иголка швейная,
 клей.
- Демонстрационный материал.
5.Список используемой литературы
1.Соколовская М.М. Узелок на память. – М.: издательство
«Прометей»,1990.
2. Кузьмина М. Азбука макраме. - М.: Легпромиздат, 1993.
3.Исполнева Ю.Ф. Секреты макраме.- М,: Астрель, 2002.
4. Коломейцева Т.П. Альбом по плетению макраме. – К.: ВIПОЛ, 1993.